Fernanda García: “Lo más importante es que los chicos y las chicas estén dentro de las aulas”
La secretaria de Coordinación del Ministerio de Educación explicó en FM La Isla los alcances de la propuesta presentada al SUTEF en medio del conflicto docente. El gremio consultará a las bases y este jueves llevará una respuesta a la mesa paritaria. El Gobierno busca avanzar en la discusión salarial, recuperar contenidos y volver a impulsar una ley de financiamiento educativo.
El Gobierno de Tierra del Fuego espera para este jueves una respuesta del SUTEF a la propuesta presentada en la última reunión paritaria, en medio del conflicto salarial y el paro docente. La secretaria de Coordinación del Ministerio de Educación, Fernanda García, explicó en FM La Isla que el Ejecutivo planteó avanzar hacia un acuerdo que no se limite a la recomposición de los haberes, sino que contemple también la continuidad de las clases, la recuperación de contenidos y herramientas que permitan generar nuevos recursos para el sistema educativo.
“La verdad que fue una jornada muy compleja, de mucho tiempo y de mucho trabajo tanto por parte del Ejecutivo provincial como del gremio”, describió García sobre la reunión realizada en Casa de Gobierno. Según explicó, la propuesta oficial apunta a alcanzar “un acuerdo social, educativo, integral” que permita que los estudiantes regresen a las aulas y, paralelamente, abordar cuestiones estructurales del sistema.
Durante una entrevista con Guillermo Lacaze, la funcionaria reconoció la dificultad de separar la discusión salarial del impacto que el conflicto está teniendo sobre la actividad escolar. Señaló que las mesas paritarias y técnicas continuaron funcionando y que, mientras se desarrollaba la negociación, también se avanzó con programas destinados a compensar las clases que no pudieron dictarse.
“Las mesas paritarias nunca estuvieron cerradas, las mesas técnicas en donde se trabajan también las cuestiones pedagógicas tampoco estuvieron cerradas, lo cual se ha seguido avanzando en ese trabajo en paralelo”, afirmó. Y reconoció que separar ambos aspectos resulta complejo porque “la verdad que es un solo sistema y todo hace claramente al sistema integral”.
Emergencia salarial y una nueva ley de financiamiento
García explicó que dentro de la propuesta presentada al gremio aparece como una de las herramientas el decreto impulsado por el gobernador para afrontar la emergencia salarial docente, que permitiría redistribuir recursos con el objetivo de mejorar los ingresos del sector.
Pero aseguró que la estrategia oficial no termina allí. El Ejecutivo también volverá a llevar a la Legislatura provincial un proyecto de financiamiento educativo, esta vez con pedido de tratamiento urgente, para incorporar nuevas herramientas que otorguen mayor previsibilidad al sistema.
“No solamente se trabajó en relación a lo que implica el salario, sino también a trabajar a través de este decreto que está enmarcando el gobernador para poder tener la potestad de redistribuir algunos recursos para poder mejorar también el salario docente”, explicó.
A continuación, anticipó: “Se había presentado por parte del Poder Ejecutivo una ley de financiamiento educativo que se va a presentar nuevamente para el tratamiento en el Poder Legislativo con carácter de urgente para que pueda ser tratada. Allí se van a estipular nuevas líneas de financiamiento o herramientas de financiamiento para darle mayor previsibilidad al sistema educativo”.
Para García, la discusión educativa tampoco puede quedar circunscripta exclusivamente al salario. Mencionó las condiciones en las que los estudiantes asisten a los establecimientos, la formación permanente de los docentes y las políticas pedagógicas como parte de una negociación más amplia.
“No solamente cuando hablamos de educación decimos salario, también hablamos de las condiciones edilicias, hablamos de las condiciones con las que nuestros estudiantes están dentro de las instituciones, la posibilidad de trabajar todo lo que es la formación docente permanente y continua”, sostuvo.
La funcionaria calificó como positiva la recepción que tuvo la propuesta dentro de la mesa paritaria, aunque aclaró que ahora resta conocer la posición del conjunto de los docentes. “La sensación que tuvimos durante la jornada fue de mucho trabajo y positiva. Ahora estamos obviamente en la expectativa de lo que claramente tiene la opinión y lo que va a determinar la docencia en general”, señaló.
El jueves, SUTEF llevará la respuesta de las bases
La negociación tendrá una instancia clave este jueves. García confirmó que quedó establecido en el acta paritaria que el gremio deberá presentar el resultado de la consulta realizada entre sus afiliados.
“Hemos establecido, quedó por acta, que el día jueves el gremio va a hacer la presentación de lo que consultó a las bases”, precisó.
El objetivo del Gobierno, señaló, es que a partir de esa respuesta pueda avanzarse sobre los puntos discutidos y recuperar la actividad escolar. “Nosotros esperamos obviamente que podamos avanzar en relación a estos puntos que se trabajaron y que los chicos y las chicas estén dentro de las escuelas, dentro del aula y aprendiendo”, afirmó.
Descuentos y recuperación de los contenidos
Otro de los temas abordados durante la entrevista fueron los descuentos por los días de paro. García aclaró que no se trata solamente de una advertencia hacia los docentes, sino que los descuentos ya fueron aplicándose a medida que se desarrollaron las medidas de fuerza.
“Los descuentos se fueron llevando adelante en función de los paros que se hicieron, de las medidas gremiales directas que se llevaron adelante”, señaló.
La discusión, sin embargo, también incluye qué sucederá con los contenidos que no pudieron dictarse. Según explicó García, se analiza que cada establecimiento pueda elaborar una propuesta pedagógica destinada a recuperar o compensar parte de lo perdido durante el conflicto.
“Se pensó de qué manera trabajar una propuesta pedagógica por institución educativa que permita justamente que se recupere en algún punto, que se compense aquello que no fue dictado”, explicó.
Para la funcionaria, la búsqueda de una salida debe contemplar simultáneamente los derechos de estudiantes y trabajadores de la educación. “Para nosotros lo más importante tiene que ver con pensar que el aprendizaje de los chicos y de las chicas que están en las instituciones educativas pueda tener la continuidad que merece tener y que debe tener, porque es un derecho, y también trabajar en función de mejorar el derecho de los y las docentes. Desde los dos lugares es que venimos trabajando y pensando las propuestas”, concluyó.
